In eigener Sache: KESS bleibt KESS

An die Schulleitungen der Hamburger allgemeinbildenden Schulen

Betrifft: Interne Schulevaluation mit KESS

Sehr geehrte Damen und Herren,

in der zurückliegenden Woche erreichten uns etliche Nachfragen zur Fortsetzung von KESS. Hierzu eine klare Antwort: KESS 11, 12 und 13 (ebenso wie KESS 4 bis 10) wird es weiterhin geben. Schulen, die sich bereits für eine KESS-Erhebung im kommenden Schuljahr angemeldet haben, können diese Erhebung selbstverständlich durchführen. Das KESS-Team steht Ihnen mit unvermindertem Engagement zur Verfügung.

Auslöser für die Nachfragen ist eine Ankündigung auf der Homepage des IfBQ, die zumindest missverständlich formuliert ist. Dort heißt es: „Das Angebot ‚Schulinterne Evaluation mit KESS‘ wird durch das Verfahren LERNSTAND 11 abgelöst. Ab dem Schuljahr 2024/25 können Hamburger allgemeinbildende Schulen in der elften Jahrgangsstufe LERNSTAND 11 einsetzen, um Fragestellungen der schulinternen Evaluation zu bearbeiten. Das Verfahren ist, wie KESS, ein freiwilliges Angebot, das den Schulen als Online-Test zur selbstständigen Durchführung zur Verfügung gestellt wird.“

Der Ausdruck "abgelöst" bezieht sich ausschließlich darauf, dass – wie schon im Vorjahr – nicht mehr das IfBQ das Angebot „Schulinterne Evaluation mit KESS“ vorhält. Vielmehr stellt das IfBQ mit LERNSTAND 11 ein Angebot bereit, mit dem KERMIT in die gymnasiale Oberstufe „verlängert“ werden soll.

Anders als KERMIT bzw. LERNSTAND 11 ist KESS ein Testinstrumentarium, das es den Schulen ermöglicht, die je aktuellen Jahrgänge (4 bis 13) mit früheren Jahrgängen zu vergleichen. Dadurch ist es beispielsweise möglich, coronabedingte Veränderungen der Lernausgangslagen oder standortspezifische Entwicklungen, die auf eine veränderte Zusammensetzung der Schüler*innenschaft zurückgeführt werden können, zu erfassen und pädagogisch wirksam zu fokussieren.

Darüber hinaus ermöglicht KESS die Erhebung der Lernentwicklungen von Schüler*innen im Verlauf der Oberstufe in den Kompetenzbereichen Lese- und Textverständnis, Orthografie, Englisch, Mathematik, Naturwissenschaften, Gesellschaft, Politische Bildung und Religion sowie der Entwicklung der fachbezogenen Selbstkonzepte und damit zugleich die Evaluation der insbesondere in der Jahrgangsstufe 11 vorgenommenen pädagogischen Schwerpunktsetzungen.

Mithilfe der KESS-Erhebungen konnten wir in den zurückliegenden Jahren aufschlussreiche schulübergreifende gruppenbezogene und kompetenzbereichsspezifische Aus- und Nachwirkungen der Corona-Pandemie erfassen. Mit dem aktuellen 5-Kohorten-Vergleich, in den 17 Stadtteilschulen einbezogen werden konnten, haben wir den an KESS teilnehmenden Schulen wertvolle Referenzdaten zur Einordnung der Ergebnisse bereitstellen können.

Bei hinreichender Teilnahme im nächsten Schuljahr können wir die Erfassung nachwirkender Corona-Folgen in einem 6-Kohorten-Vergleich fortschreiben – ein deutschlandweit einmaliger Referenzrahmen für gezielte pädagogische Maßnahmen.

Wir freuen uns auf die weitere Zusammenarbeit mit Ihnen. Nähere Informationen sowie Antworten auf häufig gestellte Fragen finden Sie hier.

Wenn Sie Rückfragen haben, schreiben Sie uns gern (kess@zukunftlernen.net) oder rufen Sie einfach an unter: 01573-27 847 44.

Wir hoffen, zur Entwirrung der entstandenen Verwirrung beigetragen zu haben, und verbleiben mit kollegialen Grüßen,

Ulrich Vieluf & das KESS-Netzwerk

24.06.2024